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《讓孩子主動讀書的37個習慣》



父母行為小小的改變，就能促使小孩自主學習

「孩子要是能夠自己主動學習，不要我一直催，這樣該有多好......」

一再脫口而出：「到底要我說幾次你才聽得懂！」

「看看你們班上的ＯＯ，他好厲害啊...」

為了停止煩惱的媽媽們掉入這種負面溝通的陷阱

本書就此誕生了！

作者認為讀書學習的習慣是一種「生存的本質」而已，讓孩子了解知的喜悅；不會不懂裝懂；重視「為什麼？」的發問行為；堅持不懈直到終點......的生活態度。這一切都是為了把孩子教育成「可以自食其力的大人」所作的準備。

爸媽的哪些行為能夠讓孩子變得喜歡讀書，一切都需要親子刷卡可分期間正確的日常生活習慣和對話習慣作為支撐的基好用推薦礎，為了孩子的將來，請現在開始以書中方法認真地採取實際行動吧！

好父母應該這樣做－－37種教養習慣

?10個「好棒！」讓孩子喜歡上學習

?14條規則，讓孩子化被動為主動地學習

?13項需留意的小事，奠定孩子未來的生存力基礎

為了孩子的將來，請現在開始以書中方法認真地採取實際行動吧！

第1章，以提示的形式介紹會使孩子落入討厭讀書狀態的陷阱，讓媽媽們能夠反思自己的行為方式。

第2章，從反方向思考，說明是爸媽的那些習慣行為能夠讓孩子變得喜歡讀書。

第3章，介紹具體的實踐方法，告訴爸媽們要如何實際建立孩子的讀書習慣。

第4章，統合所提過的要訣與規則，如何從親子之間的日常生活習慣與對話習慣建立自主學習習慣的良好基礎。

本書特色

(1)以當事人的角度和位置，漫畫式圖解親子之間互動的內心感受，快速讓讀者理解與接納作者的教養技巧。

(2)不囉嗦、不麻煩，只要依照書中的指引做小小的改變，就能讓孩子漸漸愛上學習。

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  作者介紹

  
  
  
  
  高濱正伸
  
  花丸學習會代表。
  
  1959年出生於熊本縣，縣立熊本高中畢業後進入東京大學，且取得東京大學研究所碩士學位。
  
  1993年開辦以小學低年級生為對象的學習教室「花丸學習會」，並以「作文」、「讀書」、「思考力」、「野外體驗」等項目為重，同時也開始針對不出門和不上學的兒童提供教育。1995年成立升學補習班「FC SCHOOL」，以小學4年級生到中學3年級生為教學對象。
  
  他的教育信條是「將小孩培養成可以自食其力的大人」。除了在課堂上獨創的授課方式以外，也嘗試暑期學校和雪國教室等創新的教學手法，獲得各界廣大好評，如今有3,000人還在排隊等待入學。此外，花丸學習會在各地舉辦的演講盛況空前，場場都有許多人排隊候補。
  
  他在「情熱大陸」、「坎布里亞宮殿」、「所羅門流」等電視節目分享之餘，也在廣播、雜誌、報紙等媒體介紹其獨樹一格的教育手法。
  
  著作有《把老公當成狗》（流行風）、《媽媽不生氣，50招搞定搗蛋男孩！》（大好書屋）、《好學生的犀利筆記大公開：徹底分析200多本東大生少年時代的筆記術》（聯經出版公司）等，累積銷售量超過100萬本。
  
  作者相關著作：《
  
  
  
  
  
  
  讓孩子主動讀書的37個習慣－目錄導覽說明
  
  

  
  
  
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    漫畫「討厭讀書的原因」
    
    第1章不知道什麼時候開始，孩子變得討厭讀書了......。
    
    煩惱的媽媽、10個陷阱
    
    陷阱(1) 「這一刻，與孩子的互動突然變得好困難......」
    
    如果不隨著孩子的年紀改變互動方式，到頭來就會變成媽媽一個人的獨腳戲
    
    陷阱(2) 一而再再而三地脫口而出「到底要我說幾次你才聽得懂！」
    
    媽媽，對孩子來說這是"第一次"聽到
    
    陷阱(3) 「這孩子，只要我不在他旁邊就什麼都做不好......」
    
    冒失不周全的愛，會養出無法獨立思考的孩子
    
    陷阱(4) 答對了就大聲讚美「好棒！」但答錯了就表現出失落不滿
    
    只在乎正確答案與否的○×主義心態會傳染給孩子
    
    陷阱(5) 「趕快咻咻做完，要咻咻很快的喔」
    
    急匆匆催促孩子的口頭禪，是造成「小孩不思考」的魔咒
    
    陷阱(6) 「看看你們班上的○○，最後機會他好厲害啊...」
    
    動不動就拿孩子和其他人比較，會刺傷孩子的心
    
    陷阱(7) 「我們家這孩子啊，數學真的完全不行～」
    
    父母定論般的評語，會養出小孩的「很爛蟲」
    
    陷阱(8) 「唉紀念日禮物，你怎麼不把筆記抄好一點呢」
    
    媽媽的「做好一點病」，會使孩子形成「假性學習」狀態
    
    陷阱(9) 斥責孩子的錯誤時，總是重翻舊帳變成又臭又長的訓話
    
    必須注意的斥責最糟三模式「太過溫吞」「越說越長」「接二連三」
    
    陷阱(10) 「真拿你沒辦法......只有這一次而已喔」
    
    允許了一次例外的「脫罪」行為，就是因循怠惰的開始
    
    第2章爸媽的10項「好棒！」習慣讓孩子喜歡上讀書學習
    
    好棒！(1) 「太～厲害了，這不是完成了嗎。真了不起」
    
    激發起孩子學習鬥志的媽媽，擅長於建立孩子的自信心
    
    好棒！(2) 「嗯～這種用法似乎不太正確」
    
    注重孩子言詞使用上的細節差異，幫助孩子增進國語文能力
    
    好棒！(3) 「咦？這個是什麼意思？」
    
    父母親勤於查閱辭典的習慣，造就小孩學習能力的紮實基礎
    
    好棒！(4) 「喔、你看你看！這東西很漂亮吧」
    
    即使是小小感動也要訴諸言語，對穩定孩子的學習能力會產生正面影響
    
    好棒！(5) 「非常的柔軟，很像抱著小兔子時的感覺」
    
    媽媽善於使用譬喻的話，孩子的感受與表達能力會變得更加豐富
    
    好棒！(6) 「這個嘛、媽媽也不太清楚，你想到一件很了不起的事啊」
    
    認真重視「為什麼？」的父母與孩子，會擁有強而有力的「思考引擎」
    
    好棒！(7) 即使自家的小孩蒐集的是橡皮擦屑，也要稱讚「好棒！」
    
    溫柔守護孩子的某些執著，這種心情上的餘裕空間將創造出孩子的成長空間
    
    好棒！(8)時常保持 ? ? ? 、不論何時都展現? ? ?
    
    媽媽安定的笑容，能夠穩定孩子的心情與學習情緒
    
    好棒！(9)「好、就來一場認真的比賽吧。我是絕對不會輸給你的！」
    
    和孩子來一場淋漓盡致的不可錯過 遊戲，有助於增強孩子的意志力
    
    好棒！(10)「多虧有○○（小孩的名字），幫了我好大的忙啊」
    
    擅長讓小孩來幫忙自己做事的媽媽，能夠訓練出孩子的技巧能力
    
    第3章養成孩子的自主學習習慣，14條必備規則
    
    規則(1)讓孩子了解「學會了」的美好感覺
    
    規則(2)利用每天5分鐘的「晨讀」時間，為孩子培養出「生活型態」
    
    規則(3)以正確姿勢坐在書桌前讀書的孩子，成績必然會逐漸上升
    
    規則(4)設定「階段性目標」進行漢字練習，提升學習意願
    
    規則(5)每天利用「區塊時段學習」方式，孩子養成讀書的習慣
    
    規則(6)如果要嘗試函授教材或練習教材，必須重新調整學習方式
    
    規則(7)孩子「假裝聽懂了」的行為必須在萌芽時期就立刻撲滅
    
    規則(8)教會孩子，思考的過程遠比回答出答案更重要
    
    規則(9)教導孩子筆記本這個「思考工具」的使用方法
    
    規則(10)讓孩子喜歡上讀書的「暑假變身大作戰」
    
    規則(11)小孩喜歡上閱讀的開端，從看見父母的「閱讀身影」開始
    
    規則(12)不要打擾促進孩子心靈成長的思考時間
    
    規則(13)對男孩子說話時，使用太尖銳高亢的音調會造成反效果
    
    規則(14)孩子成長到10歲時，就放心委託給「外面的老師」
    
    第4章從生活與對話習慣中建立「自食其力能力」的13項須留意小事
    
    留意小事(1) 針對日常生活中的各種小習慣，最好能不厭其煩地多多糾正
    
    留意小事(2) 加快生活步調，可以矯正孩子的「拖拖拉拉病」
    
    留意小事(3) 用心讓理所當然的事成為理所當然，就從見面的打招呼開始
    
    留意小事(4) 多多進行充分的室外活動，以W鍛鍊〈體幹＋體感〉
    
    留意小事(5) 每天進行3分鐘的「完全居家生活對話時間」，穩定孩子的情緒
    
    留意小事(6) 充分利用在路上步行的時間，享受「特別時光」
    
    留意小事(7) 養成孩子習慣，將學校發生的事情有條理、重點地述說出來
    
    留意小事(8) 利用「所以?原因是對話術」可以鍛鍊孩子的邏輯論述能力
    
    留意小事(9) 利用看連續劇等戲劇時的一些感嘆，培養孩子的同理心
    
    留意小事(10) 「素描對話」可以用來訓練孩子將事物影像化的能力
    
    留意小事(11) 親子雙方相互磨合，練習站在對方立場思考說話的「表達能力」
    
    留意小事(12) 養成寫日記的習慣，就算只有1行也沒關係
    
    留意小事(13) 自信與療癒的魔法，會讓媽媽無時無刻散發閃耀的光輝
    
    親子共同小訓練(1) 讓孩子更親近國語辭典的「從涵義發掘詞語遊戲」
    
    親子共同小訓練(2) 培養出多樣性表現能力的「換句話說遊戲」
    
    親子共同小訓練(3) 非常好的譬喻能力鍛鍊「譬喻遊戲」
    
    親子共同小訓練(4) 提高孩子進行漢字練習的意願「迷你模擬測驗」
    
    親子共同小訓練(5) 奠定勇於嘗試的能力「數字連連看」
    
    親子共同小訓練(6) 訓練集中力與精讀能力「朗讀正確率挑戰」
    
    親子共同小訓練(7) 「○○做了△△的故事」一句話的要點整理訓練
    
    親子共同小訓練(8) 說出聲音的同時鍛鍊腦子影像化的能力「場景回想挑戰」
    
    親子共同小訓練(9) 從對方的視角測試傳達能力的「指路遊戲」
    
    寫在書後
    
    
  
  
  

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  前言
  
  「我們家的孩子啊，要是能夠自己主動學習，不要我一直催，這樣該有多好......」
  
  為了有這種期望的媽媽們，本書就此誕生了。
  
  有些讀者或許在心中懷抱著對這種「魔法」的疑惑，而伸手從書架上取下了這本書。
  
  確實，光是唸唸咒語，就讓孩子在某天突然變身成長的魔法是不存在的。但若要說母親們這種「殷切的期盼」完全沒有辦法達成，卻也不盡然正確。
  
  喃喃唸誦這些咒語的正確場合，不在孩子的面前，而是各位現在正在做的、閱讀這本書的時候，才是最正確發動咒語的時間。是的，本書的希望正是媽媽們能夠在稍微緩一口氣的獨處時光中，思考一下、對自己進行反問：「從以前到現在，我對孩子的教育方法是正確的嗎？」
  
  這個問題，就是最根本的一種「咒語」。而若能讓各位在閱讀本書的同時，逐漸發掘出自己身上所具有的各種咒語，就是我身為作者的一大期望。
  
  因此本書的第1章，以提示的形式介紹會使孩子落入討厭讀書狀態的陷阱，讓媽媽們能夠反思自己的行為方式；第2章則是從反方向思考，說明是爸媽的那些習慣 行為能夠讓孩子變得喜歡讀書；而第3章，繼續為各位介紹具體的實踐方法，告訴爸媽們要如何實際建立孩子的讀書習慣；最後的最後，第4章將會統合本書所提過 的要訣與規則，從親子之間的日常生活習慣與對話習慣進行統整，以建立自主學習習慣的良好基礎。
  
  順道一提，本書標題中的「37」這個數字，正好是第2章到第4章所有主題（小節）的總和數字。
  
  各位爸媽在讀這本書的同時，若能一邊思考「為什麼需要養成孩子自主學習的習慣」這個問題，那就是我撰寫這本書時打從心底最期待的一件事。關於這個部分，我們將進一步在「寫在書後」中進行討論，所以首先，就請各位爸媽放鬆心情，慢慢進入本書內容吧。
  
  高濱正伸
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  本月優惠
  
  
  
  
  
  陷阱(1) 「這一刻，與孩子的互動突然變得好困難……」
  
  
  
  如果不隨著孩子的年紀改變互動方式，到頭來就會變成媽媽一個人的獨腳戲開頭的第一節，我想探討的是一個媽媽越是愛孩子、越是擔心孩子，就更容易落入的陷阱。
  
  
  
  最近，是否感覺到「和孩子的互動變得好困難」或是「孩子都不聽我說的話」呢？特別是家裡有小學3、4年級左右的孩子，媽媽或許更容易有這樣的煩惱。
  
  
  
  究竟為什麼會感到與孩子互動困難、感到溝通不良呢？那是因為，媽媽在應該改變自己與孩子間的應對方式的時候，卻沒有進行改變所造成的。
  
  
  
  我常常說孩子的成長階段分為「紅箱」時期與「藍箱」時期。紅箱時期是從4歲到9歲之間；藍箱時期是從11歲到18歲之間。而介於兩者之間的10歲，則是處於轉換期的灰色地帶。
  
  
  
  確切的年齡可能因為每個孩子的狀況有所差異、女孩子的發展有時比男孩子來得快一點，不過這個年齡區段的設定還是符合大部分孩子的狀況。
  
  
  
  那麼，紅箱時期和藍箱時期，這兩個時期到底有什麼實際上的差別呢？
  
  
  
  打開紅箱，我們可以在箱子裡發現小蝌蚪，再打開藍箱，出現在眼前的將會是青蛙；換句話說，這是兩種從形態樣貌到生活動作都完全不一樣的生物。其變化的程度，與生物學觀點中的「完全變態」不相上下。
  
  
  
  小蝌蚪在水中利用鰓呼吸，而登上陸地的青蛙則是用肺呼吸。即使從各方面而言已經是兩種徹底不相同的生物，但事實上，還是有為數不少的媽媽在與孩子相處時，仍然以養育水中蝌蚪的方式，來對待自己已經轉變為青蛙的孩子。
  
  
  
  「功課寫完了嗎？」、「該讀的書都有好好讀完嗎？」
  
  
  
  雖然能夠理解媽媽是因為擔心才會這樣問，不過一但孩子進入藍箱時期，其實他們自己心中已經非常清楚哪些是非做不可的事情。
  
  
  
  然而腦中明白歸明白，當這些叮嚀與責備聽進耳裡時，依舊只會轉化為「吵死了」的情緒。
  
  
  
  當心情變差了，自然也提不起讀書學習的意願。但不寫好功課不讀書的話，媽媽又會很囉唆，所以、總之還是讀一下吧……。像這樣，即使孩子在滿心討厭與抗拒的狀態下坐到書桌前，心中懷抱著的「真討厭小鬼」也會妨礙頭腦運轉。
  
  
  
  

  
  
  
  
  
  
  編／譯者：黃玉寧
  語言：中文繁體
  規格：平裝
  分級：普級
  開數：25開15*21cm
  頁數：192
  
  出版地：台灣